Medienkompetenz und Cyber-Security

Ganz aktuell sind die Aktivitäten der Bundesregierung in diesem Zusammenhang.
Informationen hierzu gibt's auf den nachfolgenden Seiten:
http://www.bmi.bund.de/SharedDocs/Kurzmeldungen/DE/2011/02/cyber_abwehr.html

https://www.sicher-im-netz.de/verbraucher/aktuelleGefahrenstufe.aspx

http://abwehrzentrum.blogspot.com/2011/06/michael-hange-deutschlands-cyber.html

Medienkompetenz in der digitalen Welt - Bildung und Erziehung, Medienpädagogik

Die Bildungspolitische Sicht sieht die Medienkompetenz eher unter den Aspekten von Medienbildung - Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung, Mediengestaltung (Baacke) oder

Medienerziehung (Lehren und Lernen mit neuen Medien, Filmerziehung) - Medien auswählen und nutzen,

Mediengestaltungen verstehen und bewerten, Medien gestalten und verbreiten, aktive Medienarbeit, Medieneinflüsse erkennen und aufarbeiten (Tulodziecki)

http://www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=2924 

Entsprechende länderspezifische Internetseiten liefern hier sehr viele gute Materialien und aktuelle Informationen:

http://medienkompetenz.rlp.de/  

Das Lehrerportal "Lehrer Online" ist natürlich auch eine schier unerschöpfliche Quelle mit vielen praktischen Hinweisen und Materialien:

http://www.lehrer-online.de/medienkompetenz.php

Medienkompetenz in der digitalen Welt - Bildung und Beschäftigung

Die Sicht der Europäischen Kommission ist eher unter dem Focus "Bildung und Beschäftigung" zu sehen.
Ziel der Förderung von Medienkompetenz in Europa:

•Aufbau einer wettbewerbsfähigeren Wissensgesellschaft und

•einer integrativeren Informationsgesellschaft

http://europa.eu/legislation_summaries/audiovisual_and_media/am0004_de.htm

Definition (Eu-Kommission):

Medienkompetenz ist die Fähigkeit,•die Medien zu nutzen und• die verschiedenen Aspekte der Medien und Medieninhalte zu verstehen und• kritisch zu bewerten.

Gleichzeitig umfasst sie die Fähigkeit, in vielfältigen Kontexten zu kommunizieren 

Kompetenzraster - Digitale Anwenderkompetenz

Bitte erstellen Sie ein Raster zur digitalen Anwenderkompetenz in Anlehnung an das Sprachenraster des Europäischen Referenzrahmens für Sprachen.
Als Bereiche legen wir fest: Textverarbeitung - Tabellenkalkulation - Präsentation - Internet - Betriebssystem
Als Stufen legen wir fest: Stufen von 1 (niedrigste) bis 6 (höchste)

Vorgehensweise:
Immer zwei Personen nehmen sich einen Bereich vor.
Diese schreiben ihre Vorschläge für die Stufen in ihr Blog.
Dann laden sie zwei weitere Seminarteilnehmer ein, Ko-Autoren ihres Blogs zu werden.
Gemeinsam mit diesen werden dann die endgültigen Stufenbeschreibungen vorgenommen.
Alle übrigen Seminarteilnehmer schreiben einen Kommentar dazu - oder zu vorangegangenen Kommentaren.

1. Seminartag

1.	Programmvorstellung Seminarplanung Vereinbarungen	Gesamtgruppe	Teilnehmerlisten
2	Einführung ins Thema: * Wissensgesellschaft * Lissabon-Prozess * Kopenhagen-Prozess * EU-Strategie 2020	Gesamtgruppe	Vortrag
3	Schlüsselkompetenzen EU Schlüsselkompetenzen OECD Digitale Kompetenz Digitale Kluft	Gruppenarbeit	In Gruppenarbeit anhand von Arbeitspapieren Präsentation erarbeiten
4	Aufgabenstellung BLOG Instruktionen verteilen	Gruppeneinteilung	Arbeitspapiere:
5	Gruppenaufträge zu den Themen: * Bildungsbegriff * Bildungsparadigmata: Behaviorismus – Kognitivismus – Konstruktivismus * Medienkompetenz	Gruppenaufträge:	Links zu den Texten
6	Notwendige Klärungen	Beantworten von Rückfragen	Gruppenliste (kopieren)
7	Dezentrale Gruppenarbeitsphase: BLOG-Produktion	Gruppenarbeit / Individualarbeit	Arbeitsaufträge

2. Seminartag

1	Vorstellen der BLOGs	Präsentationen und Diskussion	Bloginhalte mit Beamer präsentiert
2.	Voraussetzungen zum verantwortungsvollen Umgang mit neuen Medien in Lernsituationen	Arbeitsgruppen	Präsentationen erstellen
	- Gefahren
	- Copyright
	- Jugendschutz
3.	Ergebnispräsentation	Vorträge und Diskussion	Ergebnisse mit Beamer präsentiert
4.	Anwendungsüberlegungen: Bitte gestalten Sie ein „Lernarrangement“ zur Bearbeitung mit digitalen Medien zu einem der nachfolgenden Themen	Arbeitsaufträge für die Gruppen	Links zu den Aufgaben
	- WebQuests in der Bildungsarbeit
	- Blogs einrichten und nutzen
	- Digitale Unterrichtsmaterialien (Video, Podcast …)
	- Spiele in Bildungs-zusammenhängen
	- Soziale Netzwerke in Bildungszusammenhängen (Twitter, Facebook …)
5	Notwendige Klärungen	Beantworten von Rückfragen	Gruppenliste (kopieren)
6	Dezentrale Gruppenarbeitsphase:	Gruppenarbeit / Individualarbeit	Arbeitsaufträge

3. Seminartag

1	Vorstellen der Arbeitsergebnisse	Präsentationen und Diskussion	Mit Beamer präsentiert
2.	EQR / DQR	Empfehlung des Europäischen Parlaments und des Rates Aktuelle Version aus der DQR Arbeitsgruppe	Erarbeiten und präsentieren
3	Kompetenzbegriffe	BildungsserverWIKI Lehrer-online
4	EUROPASS-Portfolio	Vorstellen als Präsentation http://europass.cedefop.europa.eu/
5	Europass – Sprachenpass / Sprachenraster Begründete Selbsteinstufung der eigenen Sprachkompetenzen	Partnerarbeit	Beispielhafte Präsentationen
6	Einigung auf Kategorien und Niveaus digitaler Kompetenz	Plenum	Erarbeitungsphase
7	Aufgaben: Erstellen eines „Kompetenzraster Digitale Kompetenz“ Teilaufgabe: Je eine Kategorie Gebrauchsanleitung Formulierungsvorschläge in Europass-CV	Gruppeneinteilung Dezentrale Arbeitsphase Als Präsentation Und Als Ausdruck zum gemeinsamen Arbeiten Literatur: Bildungsserver: Stichwort Digitale Kompetenz / PC-Kompetenz a)     Beschreibung der Kategorien b)     Gebrauchsanleitung für jedermann/-frau